表现手法(写法)有:对比、对照、欲扬先抑、巧设照应、以小见大、以单章示志、以物表志(即象征手法)、以理合物、情景交融、共商...
答题技巧:
本文采用“XX”的方法，作者用“……(文章的相关内部实质意义)”作冠词“……”
附:表现手法(写法)和作用
1.象征主义:给所描述的事物赋予特定的意义，表现了……的情感，增强了文章的表现力。
2.对比法:对比法是指将对立的意义或事物，或事物的两个方面放在一起进行比较，使读者在比较中分清好坏，分清是非。
作用:这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人以非常生动的形象和强烈的感情。这种手法的运用有利于充分展示事物的矛盾，突出所要表达的事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
回答格式:采用对比法，将XX与XX进行比较，强调...和突出显示...
那时候，正是中午放学的时间。那些学生一窝蜂出了校门，有的去找家长接，更多的人涌入学校附近的麻辣烫、过桥米线等店铺。那些同学，和这个女生差不多大的，眼神很不一样，好像隔了一层。一些学生和家长聚集在女孩周围。一些学生给了女孩零钱，而另一些学生则看着笑着。(摘自鲍立民《碗里开花的硬币》)
文章第二段为什么要写“那些学生”下午上课？
【解析】为了增强表达的效果，作者往往会借助一些表现手法。可以说，表达技术是表达效果的催化剂，表达效果是表达技术催化的结晶。回答这类问题，一般遵循“技法名称+效果分析”的格式，即先直截了当地说明使用了什么表现技法，再简要分析其表现效果。
【答案】这是对比写的。作者将“那些学生”的经济条件、优越的生活条件、精神麻木与小女孩的贫困生活、不会读书的现状、纯洁的心灵进行了对比，从而突出了小女孩的形象和文章的主题。
3、衬托手法(侧衬托手法):用次要的人或物衬托主要的人或物，突出人物的特点、性格、思想、感情等。指主要的人或事物。
4.反讽:运用比喻、夸张、讽刺等手段和方法，对人或事进行揭露、批评和嘲讽，加强深刻性和批判性，语言辛辣幽默。
【例17】理解添加一些单词的含义
扭几下脖子，真的很漂亮。(鲁迅的《藤野先生》)
【解析】智力本身是一个褒义词，从感情色彩的角度来分析。文字的感情色彩变了，褒贬不一，表达作者的愤懑。
【答案】“标致”的意思是漂亮。这里用了反语，具有强烈的讽刺意味，表达了作者对他们的极度憎恶。
5.欲扬先抑:欲扬先抑是一种写作手法。“扬”的意思是赞美和提升。“压制”的意思是压制或贬低。作者想赞美某人，却不从赞美的地方落笔，而是先按下，从相反的贬义的地方落笔。
作用:用这种方法，情节多变，形成跌宕起伏，造成鲜明对比，人物形象更加生动。很容易让读者在阅读过程中顿悟，留下深刻印象。
回答格式:本文采用“先扬后抑”的方法，先，后。语境形成鲜明对比，凸显。
【例18】散文选文主要采用“先强调后压制、对比”的写作方法。请结合短文选文，简要分析其中一种写法。(3分)“最美慈善”
【答案】征文选采用“先扬后抑”的写法，先写“络腮胡子”的粗鄙，再写他的善行。这样的写法让文章的内容更加动荡，让人物形象更加生动。
6.前后照应(首尾呼应):使情节完整，结构严谨，中心突出。
11.叙述的顺序和功能
(1)记叙文的作用(按事物成长的顺序):记叙文开篇有度，条理清晰，脉络清晰，读来印象深刻。
(2)倒叙(先写结果，再解释前面发生的事情。)
作用:引起关注，吸引读者，避免平淡单调的叙述，增强文章的生动性。
(3)简介和功能
穿插分两种:一种是因为某种需要，临时中断叙事线索，插入关于另一个事件的叙事；二是插入相关事物的痕迹和记忆。叙述完后，继续按原线索叙述。
叙述的功能:
1.避免直截了当地讲述故事，使文章跌宕起伏。
2.丰富人物，突出主题。
3.为后面情节的发展做铺垫，对主要情节进行补充和衬托。
回答格式:内容为
【例19】第8段插入了什么？它的功能是什么？(4分)
【解析】这个问题需要从两个方面来回答，即段落内容的概括和叙述的作用。
【答案】詹妮弗夫人劝说医生改变手术计划的故事和遭遇的不幸；使文章内容丰富，情节跌宕，突出主题，增强感染力。
十二。叙事人称
知识点一:叙事人称
散文的叙事方式有很多种，根据叙事主体的人称不同，可分为第一人称叙事、第二人称叙事和第三人称叙事。
第一人称，叙事亲切自然，能自由表达思想感情，给读者真实生动的感觉。
第二个人说，可以增强文章的抒情性和亲切感，便于情感交流。
第三人称可以直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空的限制，所以灵活自由地反映现实。
【例题20】阅读下面的短文，回答问题。
但幻想终究是幻想，封闭是封闭不了的。姬多帆公主的鬼魂在月夜带着戒指回来了。多少寒霜弓弦射出利箭破喉。蓟门被踏，烟台被毁，呼啸的利剑掀翻了液体的眼睛。被人们发现，侧墙不再是屏障，子赛(注:指长城)也不再是陌生的地方。变得可笑，仿佛遭受了时间和空之间的嘲弄。在风沙的侵蚀下，它过早地衰老了。
所以我说，你是文化愚蠢的象征，长城！
…………
1.在这篇短文中，作者主要用第二人称来写长城。这样写有什么好处？
2.第三人称“it”用在第六段末尾。原因是什么？
【解析】本题考查第二人称和第三人称的功能。
【答案】1。将长城拟人化；①促成与长城的对话；②便于表达感情；
2.因为这句话继承了“是被人发现的”，写的是“人”的感受，而不是作者直接向长城表达自己的感受。
