1."别饿坏了那匹马"这句话是谁说的?课文讲了一件什么事?
这句话一共在文中出现了三次，第一、二次是残疾青年说的，第三次是作者“我”说的。
课文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。
2.既然没有那匹马,摊主为什么说"别饿坏了那匹马"?
第一次：表面上是青年对自己家的马的关心，不让他饿着，实则免去了“我”寻找马草买主的辛苦，把时间花在读书上。
第二次：这次说，是为了让“我”更加相信残疾青年家里真有这么一匹马！ 1."别饿坏了那匹马"这句话是谁说的?课文讲了一件什么事?
这句话一共在文中出现了三次，第一、二次是残疾青年说的，第三次是作者“我”说的。
课文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。
2.既然没有那匹马,摊主为什么说"别饿坏了那匹马"?
第一次：表面上是青年对自己家的马的关心，不让他饿着，实则免去了“我”寻找马草买主的辛苦，把时间花在读书上。
第二次：这次说，是为了让“我”更加相信残疾青年家里真有这么一匹马！ 1,残疾人一直以我给他送马草的理由来满足我看书的愿望，编造谎言是为了打消我的顾虑，怕知道真像的我会放弃他对我的帮助 2、“我知道你希望真的有那么一匹马。其实，没事的，你继续看书吧。” 3、“他是个好人，我以后还能去看书吗？”“不如想些别的能帮上他的事做，比如跳水、定期打扫卫生等”
这句话一共在文中出现了三次，第一、二次是残疾青年说的，第三次是作者“我”说的。
课文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。
2.既然没有那匹马,摊主为什么说"别饿坏了那匹马"?
第一次：表面上是青年对自己家的马的关心，不让他饿着，实则免去了“我”寻找马草买主的辛苦，把时间花在读书上。
第二次：这次说，是为了让“我”更加相信残疾青年家里真有这么一匹马！ 1."别饿坏了那匹马"这句话是谁说的?课文讲了一件什么事?
这句话一共在文中出现了三次，第一、二次是残疾青年说的，第三次是作者“我”说的。
课文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。
2.既然没有那匹马,摊主为什么说"别饿坏了那匹马"?
第一次：表面上是青年对自己家的马的关心，不让他饿着，实则免去了“我”寻找马草买主的辛苦，把时间花在读书上。
第二次：这次说，是为了让“我”更加相信残疾青年家里真有这么一匹马！ 1,残疾人一直以我给他送马草的理由来满足我看书的愿望，编造谎言是为了打消我的顾虑，怕知道真像的我会放弃他对我的帮助 2、“我知道你希望真的有那么一匹马。其实，没事的，你继续看书吧。” 3、“他是个好人，我以后还能去看书吗？”“不如想些别的能帮上他的事做，比如跳水、定期打扫卫生等”
