文章目录

• 本文的学习目标:
• 多音节单词:
• 词语解释:
• 单词扩展:
• 主题思想:
• 段落:
• 来自文本的启示:
• 课外拓展:

厉声的意思（厉声叫骂的意思）

第一单元的主题是“阅读时注意新鲜的单词和句子，体验写作的乐趣”。

如果你不知道，就问，这是本单元的略读课文。

本文的学习目标:

1.能识别“背诵、举例”等11个生词，能正确读出“背诵”、“圈”等多音字。

2.粗略地阅读全文，以理解故事的主旨。

3.学习孙中山勤学好问的精神，养成不懂就问的学习习惯。

两种类型的单词:

诵，诵，诵，圈，段，练，贴，画，留，戒，严厉，亲近，是楚。

多音节单词:

背:① bēi背包②bèi背诵。

圆:①juàn羊圆②quān圆。

词语解释:

私塾:旧时由家庭、宗族或教师设立的教学场所。一般只有一个老师，大多采用个别教学。

牙牙学语:这篇文章指的是学生和老师一起阅读。

老样子:老样子。

瞬间:很短的时间。

混乱的:对事物模糊或混乱的理解。

摇头:形容自以为是或自鸣得意的样子。

寂静:非常安静。

刺耳的声音。

详细的:彻底的和完整的。

单词扩展:

同义词习语:

真诚，壮马壮，冷静，无意识，山穷水尽，左顾右盼。

主题思想:

这篇文章讲的是孙中山在私塾读书时，因为不明白书上的意思，而勇敢地向老师提问的故事。它赞扬了孙中山勤奋好学的精神，启发我们不懂就问。

段落:

第一部分(1-3):只背不说话，勇敢提问。

第二部分(4-7):完成需求，并解释给你听。

第三部分(8，9):即使挨打也要提问。

第一段:私塾老师教学的模式是“复述-背诵”。“牙牙学语，像唱歌一样”就是学生只知道死记硬背书的意思，不动脑筋思考。

第二段:“几次”和“刚刚”，说明孙中山很聪明。“但是”说明孙中山虽然背得很流利，但并不理解书中的意思，这为他后来向先生提问埋下了伏笔。

第三段:学生的反应与孙中山的提问形成鲜明对比。

孙中山敢于向先生提问，是大胆的、不寻常的，体现了他非凡的勇气。

第四段:“执尺”表示孙中山先生准备惩罚他；“能背出来吗？”问题说明孙中山先生认为自己野心太大，不愿意背书。

这说明孙中山提问时压力很大，体现了他的勇敢和好学。

第九段:孙中山的回答显示了他宁愿挨打也不愿了解真相的可贵品质。同时，他点明文章主旨，关照题目，体现了孙中山勤奋好学的精神。

来自文本的启示:

在学习的过程中，我们也会遇到很多问题，这就需要我们经常思考，多提问。只有这样我们才能掌握我们所学的东西。

课外拓展:

关于勤奋和好奇的名言警句

1.敏而好学，不耻下问——《论语》

2.总的来说，不问是学不到的

3.提问让你变得富有，但为己所用让你变得渺小。——尚书

4.博学多问，然后才是有才。——荀子