读书笔记分为哪三种（读书笔记包括哪几部分）
我曾经在一个亲子读书会上讲过孩子应该怎么做读书笔记。受到了很多家长的欢迎。的确，很多家长都很关心这个问题，但是不知道如何引导孩子。恰好昨天又有家长问了这个问题。之前一直没时间整理讲稿，觉得不如趁这个机会整理一下，复习一下。
养成先读书的好习惯。
从读书的角度，我们把孩子分为三类:一类是爱读书，但是习惯不好；一个是他们根本不喜欢读书；一类有良好的阅读习惯。大多数孩子属于前两类。
孩子爱读书，但习惯不好，主要表现在读书快，读书多，数量多但质量差。家长会担心因为读书太忙，学以致用，想通过做读书笔记来积累吸收。孩子不喜欢读书。家长想通过读书写字来帮助孩子提高专注力，养成读书学习的习惯。
家长的出发点是好的，值得鼓励。但首先要明白，边读书边记笔记并不是一种好的阅读体验。孩子在阅读的过程中会感到不安，速度也会受到影响。不如一口气看完。
而阅读时的记忆和思考是很难量化的，也不应该量化，更不应该强迫。谁规定看书一定要记住多少？必须从中明白多少道理？
学习是有规律有条理的，更重要的是循序渐进的进行。先养成读书的习惯，再学会做读书笔记，这也是读书学习的规律。
所以，如果你的孩子不能安静、认真、规律地阅读，你不妨先想想如何养成良好的阅读习惯。至于读书笔记，应该是以后的事情了。
首先，准备一本专门的读书笔记。
我看过很多孩子的读书笔记，都是些普通的纸条。记的时候不讲规则，不区分摘抄和经验，书的基本信息不全。如果你这样记笔记，我觉得这是小学生学坏习惯的行为。
做读书笔记的时候一定要注意形式。要专门准备一个笔记本。这个笔记本应该不是普通的笔记本，而是有特殊格式的笔记本，用来做读书笔记。每个网格和列都应该划分清楚，清晰可见。孩子打开书，要像写名字和考号一样，先填写书的基本信息，再进入考试答题卡。之后就像回答一样，他要一目了然的把自己的经历摘抄写在哪里，按照格式要求去做。
淘宝上有很多这样的书，价格也便宜。你可以搜索一下。
第二，不同年级的读书笔记侧重点不同。
不管是什么样的书，做读书笔记大致可以分为三类:
1.摘录
2.注释类型
3.基于经验的方法
思考名字的三种方式。摘抄主要是内容摘抄，重在判断和辨别能力，能在文中找到优美的文字或精彩的句子。批注要求比较高，主要是在书的空白色部分加入一些个人的想法和理解，以便阅读时牢记。体验类似于读后感，只是读完一段、一页、一篇文章后产生的感受和体验，而不必先看书再记录。
小学低年级
不同年级，读书笔记的侧重点不同。小学低年级以摘抄为主，也就是我们常说的好词好句好段的摘抄。因为此时阅读重点在积累，孩子的思维能力还比较弱，其他方面不要强求。
小学高年级
小学高年级阶段，摘抄和体验一样重要。摘抄要有“批判”的眼光，不仅要发现文字的形式美，更要挖掘文字背后的思想火花。笔记一定要包含阅读经验的内容，哪怕只是一句话或者一段话，也要把自己的想法记录在笔记上。体验需要多问自己“为什么”，学会举一反三，问“如果是我”，把自己放在情感的位置上。
中学阶段
到了中学阶段，看笔记的方式更加灵活。可以摘抄，批注，学习，读后感。更何况，你看完批注就能感受到。此时的笔记更应该注重文章的思想性学习和理解。
三。节选集锦
很多小学生拔牙的时候不知道挑什么。其实抽象的目的是积累，积累的目的是为了写出更好的作文，更准确深刻地理解单词和句子，提高阅读理解能力。为此，节选集中在两个部分:
1.描述和修辞。
2.思考和表达感受。
作文不够生动，主要问题在于描写和修辞。在文章中找到精彩的描写句，对作文会有很大的帮助。
书中一些富有哲理的文字和优美的抒情段落也是摘录的重点。这些都是体现作者思想感情和文章主题的部分。
第四，体验的重点
中小学生的阅读类型主要以故事书为主。针对故事书，体验也从两个方面入手:
1.字符
2.情节
人物性格的了解，人物行为的分析，人物故事情节的推进，都可以成为阅读体验的起点。
另一方面，剧情。好故事里的情节精彩生动。比如沈的《飞羚》，飞羚的情节是文章的重点。对于这样的情节，你是如何理解和感受的？这些都值得用笔写下来。
不管从哪个方面来说，其实最后都会在道理和情感上。读书的最终目的不仅仅是为了提高语文学习成绩，更是为了帮助个体的心智成长，随着孩子的成长，让自己的思想更加成熟。这是阅读体验的终极目标。
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