1、职前教导：用思想武装脑筋，只有用思想行走的教师,才会越走越高。因此,教师要研揣行动主义理论、认知主义理论、个性教导理论等现代教导理论，从而实现教学质的飞跃。 “读书,读书,再读书、教师的教导素养正取决于此”，正如教导家苏霍姆林斯基在谈如何培训教师素养一文中所言，精深的教导论和先进的教导思想是一个教师成长的指航之路。
2、初上讲台：先站住，再站高，初上讲台，教师首先要做的事情是把这个讲台站住，让自己被学生所接收，先踏踏实实地把自己应当做好的事情做好，做一个称职的教师。然后再想方法让自己在这个讲台上再站高一些。 如果没有理清晰这个次序的话，热忱往往会被凉水浇灭，在初为人师的时候就会遭受许多挫折，被这些挫折所打倒。
3、课堂教学：先仿照，再发明，教师进行课堂教学的第一步应当是仿照，仿照学校里有经验的教师来上课。在仿照的时候，教师要抱有一颗谦逊的心，细心地看，专心肠听，居心地去思考，自己要仿照的这堂课的课堂构造是怎么样的，教师的课堂用语应当怎么样等，然后自己慢慢地去仿照上课，留心学生的课堂反响，课后注意自己的课堂后果。 在经过一段时光的仿照之后，对课堂教学驾轻就熟了，教师就可以尝试着进行发明，发明出合适自己的特色和所教学生特色的教学方法来。
4、学生谈话：先求同，再求异，每个学生都有自己的心坎世界，单纯而又庞杂。 别忘了：我们也曾经是个孩子;一个6至12岁的孩子在学校里最等待的是什么?是获得知识，晋升才能，还是受到教导?恐怕都不是，儿童最等待的是得到爱，得到关注、赏识、勉励。别忘了：学生才是课堂的主人;面对那些从骨子里尊敬学生的人，我是肃然起敬的，我信任他对教导、对教学同样是抱有虔敬之心才会耐得住寂寞、耐得住学生的“不配合”。别忘了：我们是一群有专业素养的人;学生不按常理出牌，恰是最考验老师智慧和专业素养的时候，也常常是课堂上最出色的桥段。 别忘了：有时候孩子也是我们的老师;永远不要歧视任何学生，每个人的心坎都可能藏着花鸟虫鱼、日月山河，藏着你没有看到的风物。
5、自己成长：先升值，再升职，每个人的心中都曾经有一个对自己未来的完善计划，但现实往往与幻想会有必定的差距。既然选择了教师这一职业，就应当在这一范畴好好干，在造就好学生的同时，自己也应当有所寻求，尽力让自己升值，成为好教师。 什么样的老师才是好教师，好未来开创人张邦鑫老师曾说：
6、一位及格教职人员，首先要“点燃学生的妄想”。学生上完教师的课，顿时认为人生充斥了愿望，充斥了斗争的意义，找到了尽力的方向。
7、一位及格教职人员，要在讲课中连续不断地给学生传递正能量，让学生能够感受到教师内在的热忱和豪情。
8、一位及格教职人员，除了传授知识，更应看重传授办法。
9、一位及格教职人员，在课程中要让学生付出情感，深度参与。学生参与感越深，归属感越强。
10、一位及格教职人员，课程应当是可以展现，在课堂上学习到的东西，学生在生涯中应当有机遇展现。
11、尽力进步自己的专业程度，应用业余时光进行学习、进修，不断反思、不断总结，形成自己的书面结果让其他人借鉴。
12、教师，是用一个灵魂来陪同另一个灵魂。教导的实质工作，无疑是性命本身的工作。教师，须要走向更好的性命状况，须要连续的精力滋养与性命成长。
