能够入选中小学语文课本的课文，都是非常有教育意义。不过这些年中小学语文课本也是不固定的，一些课文因为一些特别的原因，会进行删改增减。
其中就包括一些有争议的课文，很多学生都认为课文内容很好，但还是被移出了教材。这里要说的一篇课文，就被移出教材20年的时间。80后以及部分90后对这篇课文不陌生，这篇课文就是《谁是最可爱的人》。
经典课文《谁是最可爱的人》讲的是可爱的战士们。他们在战场上浴血奋战、不畏牺牲，展现了非常英勇和可贵的爱国精神。
读完这篇课文，会深深被打动到。这篇课文的作者是作家魏巍，他所描写的细节给很多学生都留下了深刻的印象。但就是这样的一篇课文，却被移出教材二十年的时间。在这期间，学生再也不能在课本里，读到这个激动人心的故事。
因为3个好笑的理由，这个经典课文被删除20年，如今重新回来
“不符合教育理念”：按说这样的主题，是完全有理由出现在中小学的课本中。但当时这篇课文却被认为不符合教育理念。
因为现在已不是战争年代，孩子年龄这么小，没有必要过早地接触这些故事。还是应为孩子创造相对稳定平和的氛围，避免带来心灵上的冲击。
“部分文字过于煽情”：当时还有一个观点是，这篇课文里有一些过于煽情的内容。这部分内容放在教材里，也不太适合。
对小学生来说，他们可能还没有领会其中感情的能力。如果领会错误，还有可能会出现一些偏差，带来没有必要的误解。
“与主旋律不符”：当时社会更多的是宣传和平稳定的氛围，但这篇课文更多的是渲染战争的场面。
从这个角度出发，把这篇课文继续放在教材里，似乎也并不是很恰当。说到这里大家也发现了，其实这3个理由多少有些搞笑，说服力并没有那么强。
时隔20年的时间，这篇课文终于重回教材：
取代《谁是最可爱的人》放入教材的，是《天路》和《蜗牛》这两首诗歌。《天路》是一首藏族歌曲，表现的是非常悠远的主题。
《蜗牛》以蜗牛精神为主题，表现的是坚强不放弃的精神。这两个诗歌放在教材里，当然也非常合适。但是将《谁是最可爱的人》移出教材，是不是有些不妥？时隔20年时间，这篇课文终于又重新回到了语文教材中。
中小学生身心正在成长中，三观也在逐步树立中。《谁是最可爱的人》这样的课文，可以教会他们以正确的方式看待历史，明白我们的幸福生活来之不易。
虽然这篇课文所讲的是战争故事，但对学生三观树立有着积极影响。我们需要铭记历史，铭记先烈的付出，这样才能更珍惜现在的生活。
对学生来说，为什么要学好语文？
汉语是我们的母语，学好语文就是掌握好我们的母语。汉语文化博大精深，在语言之中蕴藏着丰富的精神内涵。
如果不能掌握好语言，也就没有办法好好理解其中的寓意。汉字也是非常优美的文字，在学习语文过程中，学生往往能得到这种美感的熏陶。
语文是基础性学科，只有在学好语文的前提下，才能把其它学科学好。只有学好语文，才能更好地进行理解和表达。
在学习过程中，在日常生活中，这样的理解和表达可缺少。从这个层面出发，学好语文这一学科也非常有必要。
在经典的文学作品中，大家读到的不仅仅是优美的文字，更重要的是理解其中的人文内涵。每部文学作品，都有自己要表达的人文精神。
在这个过程中学生领悟到的是人文之美，在看到事物时也会有一些与众不同的感触，这一点非常宝贵。
时隔20年的时间，《谁是最可爱的人》这篇课文又回到了语文教材中。当时删除这篇课文，主要的原因是这篇课文属于战争题材，渲染太多战争场面和细节，和当时和平稳定的主旋律不符。
但时隔多年，这篇课文的价值又被重新认可。对于历史，我们应抱着正确的态度去面对。铭记历史，才能更珍惜今天来之不易的幸福生活。
《谁是最可爱的人》这篇课文被移出教材，这样做是否合理呢?
