文章目录
- 多做练习。
- 多做练习。
- 你可以学习大于和小于。
- 多做练习。
- 你可以学习大于和小于。
- 多做练习。
- 你可以学习大于和小于。
- 多做练习。
- 先说说话。
- 你可以学习大于和小于。
- 多做练习。
在百度搜索中输入“大于数”这个词，自动弹出的第一个相关问题就是“如何区分大于数和小于数”。看来这个问题不仅是孩子的难题，也是我们离开学校多年的老父母的百年难题。
好了，今天的“大于”和“小于”就到这里
好了，今天的“大于”和“小于”就到这里
好了，今天的“大于”和“小于”就到这里
小于号与大于号正好相反。孩子伸出左手，左右拇指和食指形成的形状就是小于号，所以我们说左手隐藏了小于号。较大符号的大嘴对着较大的数，较小符号的尖嘴对着较小的数，于是又有了一个公式——尖嘴对着小数。你在做题的时候，可以在脑子里回想一下这两个公式，就不会出错了。
小火花总结了这两个公式:
1.小于号隐藏在左边，大于号隐藏在右边。
2.大嘴对着大数，尖嘴对着小数。
多做练习。
经过前两个阶段，孩子基本掌握了“大于”和“小于”的用法，可以多做练习了。
好了，今天的“大于”和“小于”就到这里
如果你仔细观察，你会发现大于号看起来很像右手拇指和食指形成的形状，所以我们可以告诉孩子，大于号藏在右手里。当孩子想分辨是不是比尺寸大的时候，只要伸出右手对比一下，就一目了然了。
除了这句话，还有一个公式可以帮助孩子记住大于数——大嘴对着大数(孩子仔细看看上图，大于数的大嘴对着大数吗？)如果遇到数量比较多的空题，可以先伸出右手，看看大嘴是不是对着大数，可以确定填的是大于数。
小于号与大于号正好相反。孩子伸出左手，左右拇指和食指形成的形状就是小于号，所以我们说左手隐藏了小于号。较大符号的大嘴对着较大的数，较小符号的尖嘴对着较小的数，于是又有了一个公式——尖嘴对着小数。你在做题的时候，可以在脑子里回想一下这两个公式，就不会出错了。
小火花总结了这两个公式:
1.小于号隐藏在左边，大于号隐藏在右边。
2.大嘴对着大数，尖嘴对着小数。
多做练习。
经过前两个阶段，孩子基本掌握了“大于”和“小于”的用法，可以多做练习了。
好了，今天的“大于”和“小于”就到这里
家长可以随机给孩子出一些数量比较题，让孩子用“大于”、“小于”、“等于”这些词大声说出它们之间的数量关系。这种方法既可以为下一步学习抽象符号做铺垫，又可以让他们习惯从左到右的阅读顺序。
你可以学习大于和小于。
第一阶段过后，孩子有了一定的基础。接下来，我们可以使用大于、小于和等于这些符号。这时，我们会遇到第二个问题:如何分辨哪个大于符号，哪个小于符号？我们可以用左右手熟练地理解这两个抽象符号。
如果你仔细观察，你会发现大于号看起来很像右手拇指和食指形成的形状，所以我们可以告诉孩子，大于号藏在右手里。当孩子想分辨是不是比尺寸大的时候，只要伸出右手对比一下，就一目了然了。
除了这句话，还有一个公式可以帮助孩子记住大于数——大嘴对着大数(孩子仔细看看上图，大于数的大嘴对着大数吗？)如果遇到数量比较多的空题，可以先伸出右手，看看大嘴是不是对着大数，可以确定填的是大于数。
小于号与大于号正好相反。孩子伸出左手，左右拇指和食指形成的形状就是小于号，所以我们说左手隐藏了小于号。较大符号的大嘴对着较大的数，较小符号的尖嘴对着较小的数，于是又有了一个公式——尖嘴对着小数。你在做题的时候，可以在脑子里回想一下这两个公式，就不会出错了。
小火花总结了这两个公式:
1.小于号隐藏在左边，大于号隐藏在右边。
2.大嘴对着大数，尖嘴对着小数。
多做练习。
经过前两个阶段，孩子基本掌握了“大于”和“小于”的用法，可以多做练习了。
好了，今天的“大于”和“小于”就到这里
向孩子解释，我们在比较数量的时候，要用大于、小于或等于来描述它们之间的关系。比如上面两盘糖果，当我们谈到它们之间的数量关系时，可以说左边的数量大于右边的数量。
孩子明白为什么要用“大于号”后，可以把大于号放在两个数字之间，这样孩子可以加深理解。
家长可以随机给孩子出一些数量比较题，让孩子用“大于”、“小于”、“等于”这些词大声说出它们之间的数量关系。这种方法既可以为下一步学习抽象符号做铺垫，又可以让他们习惯从左到右的阅读顺序。
你可以学习大于和小于。
第一阶段过后，孩子有了一定的基础。接下来，我们可以使用大于、小于和等于这些符号。这时，我们会遇到第二个问题:如何分辨哪个大于符号，哪个小于符号？我们可以用左右手熟练地理解这两个抽象符号。
如果你仔细观察，你会发现大于号看起来很像右手拇指和食指形成的形状，所以我们可以告诉孩子，大于号藏在右手里。当孩子想分辨是不是比尺寸大的时候，只要伸出右手对比一下，就一目了然了。
除了这句话，还有一个公式可以帮助孩子记住大于数——大嘴对着大数(孩子仔细看看上图，大于数的大嘴对着大数吗？)如果遇到数量比较多的空题，可以先伸出右手，看看大嘴是不是对着大数，可以确定填的是大于数。
小于号与大于号正好相反。孩子伸出左手，左右拇指和食指形成的形状就是小于号，所以我们说左手隐藏了小于号。较大符号的大嘴对着较大的数，较小符号的尖嘴对着较小的数，于是又有了一个公式——尖嘴对着小数。你在做题的时候，可以在脑子里回想一下这两个公式，就不会出错了。
小火花总结了这两个公式:
1.小于号隐藏在左边，大于号隐藏在右边。
2.大嘴对着大数，尖嘴对着小数。
多做练习。
经过前两个阶段，孩子基本掌握了“大于”和“小于”的用法，可以多做练习了。
好了，今天的“大于”和“小于”就到这里
爸爸妈妈把不同数量的糖果放在两个盘子里，然后可以引导孩子数两个盘子里有多少糖果，并把数量写在相应的盘子下面。
向孩子解释，我们在比较数量的时候，要用大于、小于或等于来描述它们之间的关系。比如上面两盘糖果，当我们谈到它们之间的数量关系时，可以说左边的数量大于右边的数量。
孩子明白为什么要用“大于号”后，可以把大于号放在两个数字之间，这样孩子可以加深理解。
家长可以随机给孩子出一些数量比较题，让孩子用“大于”、“小于”、“等于”这些词大声说出它们之间的数量关系。这种方法既可以为下一步学习抽象符号做铺垫，又可以让他们习惯从左到右的阅读顺序。
你可以学习大于和小于。
第一阶段过后，孩子有了一定的基础。接下来，我们可以使用大于、小于和等于这些符号。这时，我们会遇到第二个问题:如何分辨哪个大于符号，哪个小于符号？我们可以用左右手熟练地理解这两个抽象符号。
如果你仔细观察，你会发现大于号看起来很像右手拇指和食指形成的形状，所以我们可以告诉孩子，大于号藏在右手里。当孩子想分辨是不是比尺寸大的时候，只要伸出右手对比一下，就一目了然了。
除了这句话，还有一个公式可以帮助孩子记住大于数——大嘴对着大数(孩子仔细看看上图，大于数的大嘴对着大数吗？)如果遇到数量比较多的空题，可以先伸出右手，看看大嘴是不是对着大数，可以确定填的是大于数。
小于号与大于号正好相反。孩子伸出左手，左右拇指和食指形成的形状就是小于号，所以我们说左手隐藏了小于号。较大符号的大嘴对着较大的数，较小符号的尖嘴对着较小的数，于是又有了一个公式——尖嘴对着小数。你在做题的时候，可以在脑子里回想一下这两个公式，就不会出错了。
小火花总结了这两个公式:
1.小于号隐藏在左边，大于号隐藏在右边。
2.大嘴对着大数，尖嘴对着小数。
多做练习。
经过前两个阶段，孩子基本掌握了“大于”和“小于”的用法，可以多做练习了。
好了，今天的“大于”和“小于”就到这里
父母如何教会孩子暧昧的知识？火花，给你几招！
先说说话。
大于号和小于号使用的场景一定是数字的比较，这是基于儿童对数字的认识和理解。孩子要有计数的经验基础，能理解抽象的数字符号代表一个集合中的数。
玩糖果游戏是一个具有多重学习意义的游戏，可以让孩子检验自己是否内化了量的意义，也可以让孩子理解“大于”和“小于”的真正含义。
游戏的准备材料很简单:糖果，2个纸盘，一些白纸。
爸爸妈妈把不同数量的糖果放在两个盘子里，然后可以引导孩子数两个盘子里有多少糖果，并把数量写在相应的盘子下面。
向孩子解释，我们在比较数量的时候，要用大于、小于或等于来描述它们之间的关系。比如上面两盘糖果，当我们谈到它们之间的数量关系时，可以说左边的数量大于右边的数量。
孩子明白为什么要用“大于号”后，可以把大于号放在两个数字之间，这样孩子可以加深理解。
家长可以随机给孩子出一些数量比较题，让孩子用“大于”、“小于”、“等于”这些词大声说出它们之间的数量关系。这种方法既可以为下一步学习抽象符号做铺垫，又可以让他们习惯从左到右的阅读顺序。
你可以学习大于和小于。
第一阶段过后，孩子有了一定的基础。接下来，我们可以使用大于、小于和等于这些符号。这时，我们会遇到第二个问题:如何分辨哪个大于符号，哪个小于符号？我们可以用左右手熟练地理解这两个抽象符号。
如果你仔细观察，你会发现大于号看起来很像右手拇指和食指形成的形状，所以我们可以告诉孩子，大于号藏在右手里。当孩子想分辨是不是比尺寸大的时候，只要伸出右手对比一下，就一目了然了。
除了这句话，还有一个公式可以帮助孩子记住大于数——大嘴对着大数(孩子仔细看看上图，大于数的大嘴对着大数吗？)如果遇到数量比较多的空题，可以先伸出右手，看看大嘴是不是对着大数，可以确定填的是大于数。
小于号与大于号正好相反。孩子伸出左手，左右拇指和食指形成的形状就是小于号，所以我们说左手隐藏了小于号。较大符号的大嘴对着较大的数，较小符号的尖嘴对着较小的数，于是又有了一个公式——尖嘴对着小数。你在做题的时候，可以在脑子里回想一下这两个公式，就不会出错了。
小火花总结了这两个公式:
1.小于号隐藏在左边，大于号隐藏在右边。
2.大嘴对着大数，尖嘴对着小数。
多做练习。
经过前两个阶段，孩子基本掌握了“大于”和“小于”的用法，可以多做练习了。
好了，今天的“大于”和“小于”就到这里
